第22章：甲班门槛：遥不可及的目标分析 (第2/3页)

考的差距，绝非“努力”二字可简单弥补，这中间隔着至少一年半的积累鸿沟。

    学习环境：

    校内：丙班师资相对薄弱，教学进度慢，要求低。

    利用学校的晚自习时间！

    时间资源：满打满算60天。

    扣除在校上课、必要睡眠、通勤时间，真正可用于追赶和超越的有效学习时间，寥寥无几。

    竞争对手：甲班学生不仅基础扎实，还享有早晚自习、优质师资、激烈竞争的氛围。

    他们也在进步，而且速度不慢。

    笔尖在纸上划过，每写下一行，心就沉一分。这简直是一个不可能完成的任务。

    就像一个手持木棍的民兵，被告知要在两个月内战胜装备精良、训练有素的正规军。希望渺茫得令人绝望。

    分析完劣势，他开始盘点手中极其有限的“牌”：

    内部资源（唯一的优势）：

    现代思维与认知：来自未来的知识结构、学习方**（如费曼学习方法、艾宾浩斯遗忘曲线）、信息处理能力。这是他对抗时间壁垒的唯一可能杠杆。

    强烈的内在驱动力：源于对三叔的担忧、对国难的切肤之痛、以及穿越者不甘沉沦的意志。

    （潜在的）系统辅助：那个尚未完全激活的系统，或许是一线变数。

    外部资源（极度匮乏）：

    丙班师资：需主动、谦卑地去争取每一分指导。

    可能的朋友：班长谢安平（稳重）、学科代表苏清墨（优秀），但关系尚浅，求助需技巧。

    家庭支持：几乎为零，父亲不阻挠已是万幸。

    关键障碍：晚自习场地！ 必须解决！

    绝望之中，他想起“飞轮效应”。

    再沉重的轮子，只要开始推，并持续用力，终会越来越快。

    他采用工程上的倒推法：

    最终目标（甲班中游） → 期末各科所需分数 → 每月需进步幅度 → 每周学习重点 → 每日具体任务。

    他将60天划分为三个20天左右的阶段：

    阶段一（奠基期）：恶补最基础的知识漏洞，重塑学习习惯，体能入门。

    阶段二（攻坚期）：重点突破数理核心难点，提升文史深度。

    阶段三（冲刺期）：综合模拟，查漏补缺，适

    （本章未完，请点击下一页继续阅读）
记住手机版网址：m.xinbqg.info

『加入书签，方便阅读』