第19章-支教 (第2/3页)

声音温柔又有力量。孩子们跟着读，有的孩子发音不准，她就走到孩子身边，弯下腰，手把手地教他纠正发音；有的孩子认字慢，她就用树枝在地上写，耐心地讲解每个字的含义。

    课间休息时，孩子们围在她身边，七嘴八舌地问个不停。

    “老师，你从城里来，城里有高楼大厦吗？”

    “老师，你见过火车吗？火车是不是比牛跑得还快？”

    “老师，沙漠里真的有会开花的植物吗？”

    拾穗儿一一回答，还从背包里拿出手机，给孩子们看城里的照片、火车的视频，还有沙漠植物的图片。

    孩子们看得眼睛发亮，小脸上满是向往，叽叽喳喳地讨论着，院子里顿时热闹起来 。

    在这些孩子中，有一个叫小娟的女孩格外引人注目。

    她总是坐在最后一排，穿着一件洗得发白的碎花上衣，头发用一根旧皮筋扎成一个小辫子，垂着头，不怎么说话，也不跟其他孩子一起玩。

    上课的时候，她会认真地听，眼睛盯着黑板，但从不主动举手回答问题；课间休息时，她就坐在座位上，要么低头抠手指，要么看着窗外的远山发呆 。

    拾穗儿注意到，小娟的课本总是崭新的，不像其他孩子的课本，边角都卷了边。

    她还发现，每天中午吃饭时，小娟总是从书包里拿出一个凉馒头，就着咸菜吃，从不跟其他孩子分享食物，也不接受别人的分享。

    有一次，拾穗儿把自己煮的鸡蛋分给孩子们，轮到小娟时，她却摇了摇头，小声说：“老师，我不吃，谢谢。”

    说完，就把头埋得更低了 。

    后来，拾穗儿从老周那里得知，小娟的父母在她三岁的时候就去外地打工了，把她留给奶奶照顾。

    奶奶身体不好，常年吃药，家里的日子过得紧巴巴的。

    小娟从小就懂事，知道家里不容易，从不跟奶奶提要求，也因为没有父母在身边，性格变得越来越内向，不爱说话，也不爱跟人交往 。

    得知小娟的情况后，拾穗儿心里酸酸的。

    她想起自己小时候，父母经常去镇里打零工，经常把她一个人留在家里，那种孤独又无助的感觉，她至今还记得。

    从那天以后，拾穗儿开始格外关注小娟的日常学习 。

    上数学课时，她会特意走到小娟身边，问她有没有听懂；

    画画课上，她会坐在小娟旁边，教她怎么调色、怎么构图；

    课间休息时，她会主动找小娟说话，问她喜欢什么，平时在家都做些什么。

    一开始，小娟只是小声回答，或者点点头、摇摇头，但拾穗儿从不气馁，依然每天跟她聊天、谈心 。

    有一天下午，拾穗儿给孩子们讲沙漠植物。

    她从背包里拿出《沙漠植物百科》，翻到沙枣树的那一页，指着图片对孩子们说：“同学们，你们看，这是沙枣树，它生长在沙漠里，不管遇到多大的风沙，多干旱的天气，它都能顽强地生长，还能结出甜甜的果实。”

    孩子们凑过来看，叽叽喳喳地讨论着。拾穗儿注意到，小娟也抬起了头，眼睛紧紧盯着图片，眼神里满是好奇。

    课后，拾穗儿把小娟叫到身边，把书递给她：“小娟，你喜欢沙枣树吗？这本书送给你，里面还有很多沙漠植物的故事，你可以回家慢慢看。”

    小娟惊讶地抬起头，眼睛瞪得圆圆的，看着拾穗儿，又看了看那本书，小声说：“老师，这……这是给我的吗？”

    “当然是给你的。”

    拾穗儿笑着摸了摸她的头，“你看这些沙漠植物，再难的环境都能活，你也要像它们一样勇敢，好不好？”

    小娟接过书，紧紧抱在怀里，脸颊红红的，小声说了句“谢谢老师”，然后就低着头跑开了。

    拾穗儿看着她的背影，嘴角忍不住上扬——她知道，小娟心里的那扇门，正在慢慢打开 。

    从那以后，小娟变了。

    她开始主动跟拾穗儿说话，会把家里种的小番茄偷偷塞给拾穗儿；

    上课的时候，她会举手回答问题，声音虽然不大，但很清晰；

    课间休息时，她会跟其他孩子一起玩跳皮筋，脸上也露出了久违的笑容。

    有一次，拾穗儿感冒了，上课的时候咳嗽不停。

    下课后，小娟从家里拿来一包奶奶晒干的金银花，小心翼翼地递给拾穗儿：“老师，奶奶说金银花泡水喝能治咳嗽，你试试。”

    拾穗儿接过那包金银花，叶子干干的，但散发着淡淡的清香。

    她看着小娟那双清澈的眼睛，心里暖暖的，眼眶瞬间就红了。

    她蹲下身，抱住小娟，轻声说：“小娟，谢谢你，老师太感动了。”

    小娟被她

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